光武國小精進教學分享簡報

面對未來－我們努力做更好的教育

　　　　　　　　　　　　 --2014第六期海峽兩岸中小學校長高峰論壇心得分享

這是一場海峽兩岸中小學校長，一年一度的高峰論壇，已在北京師範大學舉辦了第六屆，今年有幸躬逢其盛，感到非常榮幸與欣喜，也有滿滿的收穫與體悟，對於兩岸基礎教育的發展，也有一些想法：

一、論壇主軸—迎向未來‧努力做更好

今年論壇主軸，以『迎向未來-我們努力做更好的教育』，以彙聚兩岸各地中小學校長，共同研討華人教育的現況問題及未來發展，分享兩岸基礎教育的經驗與成就，展望未來，能以更深入與更廣泛的交流與分享，以促進兩岸基礎教育的發展與合作。

二、 兩岸基礎教育相似處—課程改革觀點

近年來兩岸在基礎教育的課程改革上，均著力很深，並有深遠的影響。台灣在開放教育、小班教學、九年一貫課程及精進教學的帶動下，發展出精緻、創新、多元的基礎教育，且發展出具有地方特色的校本課程，多數學校也都能形塑自己的風格特色。

大陸的基礎教育，亦在國定的課程改革主導下，帶動課程的革新，開始在各地進行各式的實驗中小學，也開始進行校本課程規劃，有以德育為本、情感教育為本或情緒教育為本的校本課程，且部分地區也發展出體驗式課堂教學的實驗學校，在城市地區的基礎教育發展迅速。

三、 兩岸基礎教育相異處—學校行政觀點

近年來台灣校園民主化快速發展，社會的多元價值觀成為教育主流，校園中有了教師工會，家長參與學校教育事務也已立法，校園裡『教育價值的多元觀點』蓬勃發展，行政、教師、家長形成三足鼎立，這三方為了教育，有時看似分工合作、和平相處，但卻也經常衝突對立，讓校務經營變成有責無權，且有時還得委曲求全。

大陸的學校行政體制屬於官僚體制，校務經營權來自法職權、專業權及評鑑權，而且教師分三級制(初級、中級、高級)教師，教師的升等必須經過校長與專家的評鑑，教育政策的推動與執行相對有效率。也因此，大陸的基礎教育較無創意多元，但卻也相對的迅速發展，快速地迎向未來，努力做更好的教育。

論壇結束離開北京師範大學，此時，我看得更廣、體驗更深，透過兩岸校長經驗與知識的彙聚與激盪，我更加堅信我的教育信仰，堅定我的實踐毅力，再多麼艱困的環境，我仍堅守孩子的教育權，努力做更好的教育，以迎向未來。

大牛校長．話我光武

紮根～傳承的光武

光武校歌

綻放著  天使般的笑容  光武兒童 
敞開著  浩海樣的胸懷  光武兒童 
迎著蔚藍藍的天空  沐浴在春風化雨中 
相親相愛  攜手歡樂與共  誠正勤樸  奔向錦繡前程 
光武  光武  我們是健康快樂的兒童  我們是國家未來的主人翁 

　　清晨，溫柔和煦陽光下，一個個臉上掛著天使般笑容的孩子踏進校門，充滿活力、大聲向導護志工及師長道早安，走進誠正樓、勤樸樓，展開健康而快樂的學習。

　　創校二十餘年來，在歷任校長的專業領導與經營下為光武國小扎下優質學校教育發展的基礎。近年來在教育大環境的不斷變動的衝擊下，不論是 410 的教改浪潮，小班教學、九年一貫課程的實施到即將推動的十二年國民教育，我們始終堅持「有品光武」的教育理想，更積極努力使學校教育內容具備前瞻性、未來性與科技性，重視品德教育營造溫馨學校氛圍，強調績效責任建置優質學園，打造具有創新特色與品牌的光武學堂，以達成「品德 品質 品牌」的有品光武。

績效～品牌的光武

　　近年來在「有品光武」教育理想的思維脈絡引領下，透過親師生的協力合作，光武國小不論在學校本位課程、體育競賽、閱讀教育、校園環境…等能持續穩健的發展，提供學生優質的教育品質，形成學校的本位特色，以形塑品牌的光武。

一、有品的願景目標

依據校四大願景「溫馨、快樂、創新、卓越」，結合師資特性及學生學習需求，發展出四項校本課程方案--閱讀精進、健康促進、品德陶冶、多元展能並發展縱向連貫課程設計於各年級綜合活動學習領域實施教學，或採取融入各領域形式展開學習活動，形塑出獨特有品校園文化，朝向有品光武「品德品質品牌」的學校教育目標邁進。

二、深化的藝文校園

持續辦理「光武藝術季」、「光武學生美展」藝文動靜態展演活動，鼓勵學生積極展現藝術人文領域課堂學習成果。90 學年度起成立「木笛音樂班」，組訓木笛音樂團隊，啟發學生聽覺藝術優勢潛能，提供學生參與團體合作學習的機會，歷年來參加國內外各項競賽均能榮獲殊榮，不僅滿足學生成功的學習經驗，也為美感教育扎下深厚的發展基礎。

三、優質的體育團隊

延續創校以來的優良傳統，組成專業體育師資團隊，透過經驗傳承，進行制度化、持續性推展巧固球、桌球、躲避球、網球…等球類運動，定期辦理班級體育競賽活動，激發學生參與體育活動的興趣，培養團隊合作的運動家精神，進而遴選表現優異學生組成體育運動代表，藉由參與校外各種體育競賽，激勵學生奮發向上的正向積極人生態度與價值觀。

四、精緻的閱讀環境

「閱讀精進」是學校四大校本課程方案之一，從規劃校本閱讀課程方案、推動晨間閱讀教學、辦理主題閱讀學習活動，到小博士大挑戰的團隊競賽活動，再結合積點獎勵制度提升學生閱讀興趣，進而培養主動且廣泛閱讀的習慣，圖書室及社區圖書館舒適安靜的閱讀情境，有助於吸引學生愛上閱讀，每日課間活動分別辦理「兔兔姐姐說故事」及「動畫繪本欣賞」推動另類動態閱讀方式，吸引更多學生愛上閱讀，奠定未來有效學習的基礎。

五、獨特的生態校園

經營創意生態校園，設置昆蟲園、生態池、蝴蝶生態廊道及獨角仙生態區，提供學生探索學習及體驗觀察自然生態的學習場域，培養觀察研究的科學精神與研究態度。前庭栽植的台灣鄉間常見的本土植物：蓮霧、桑葚、芭樂…等，不僅成為學生體驗台灣在地生態環境的最佳場域。隨著通學步道的興建完工，因季節更迭而開花的蜜源植物，吸引了翩翩起舞的樺斑蝶、鳳蝶及黃蝶…等，蝶兒輕盈的舞姿讓校園充滿無限生機及對生命奧妙及讚嘆，步道旁的生態池中自在悠游的魚兒，出淤泥而不染的蓮花，讓校園生命力源源不絕。

六、豐沛的資源運用

招募家長及社區民眾成立導護、輔導、圖書及衛生志工服務團隊協助推動校務，鼓勵退休教師風華再現，結合輔導志工進行低年級補救教學，認輔志工則每日到校愛心陪伴或懷行為偏差學生；整合家長會及外部財力與物力資源，推動雲端校園及數位學習，美化及活化校園閒置空間，打造優質且舒適的學習情境。

七、紮實的適性教育

規劃多元課後學習社團、寒暑假營隊，鼓勵學生學習各項才藝，提升休閒生活品質；辦理資源班、補救教學、永齡希望小學及課後照顧班，設計個別化、適性化學習課程，聘請退休教師或輔導志工依學生學習特性實施教學或進行補救教學，滿足學生多元學習需 求，提升學業學習成就。

八、無盡的弱勢關照

由光武國小親師生自發性捐款成立之教光協會，多年來提供本校經濟弱勢學生急難救助、午餐費補助，使其安心就學並保障學習權益，多次參與國內外救助專案，定期匯聚學具、文具…等，推展跨國愛心關懷行動，善盡世界公民責任。紅十字青少年服務隊成立以來，定期參與社區愛心關懷活動，協助學校各項學習活動的推展，實踐在地關懷的具體行動。

期許～蛻變的光武

　　在全球化教改浪潮的衝擊下，雖然我們無可避免的將面臨更多的困境與挑戰，然而在光武國小全體教育夥伴的通力合作下，光武學童將迎著蔚藍藍的天空，沐浴在春風化雨中，相親相愛，攜手歡樂與共，健康快樂的迎接充滿活力與熱情的每一個清晨。我們將繼續朝以下方向努力，以提供最佳的教育品質作為學校經營的重要方向：

一、進行知識管理：

簡化整合業務資料及活動成果，建置雲端知識流通平台，促進横向整合與緃向聯繫，提升行政服務效能。

二、持續深耕社群：

發展教師專業社群，規劃專業對話空間與時間，定期進行專業對話經驗分享交流，提昇教師專業知能與自信。

三、落實學力扎根：

實施學習成效評估與專業協助，提供學童多元適性發展學習活動，提供學習成功的經驗，激勵學習自信心，成就每一個孩子。

四、數位雲端校園：

規劃校園數位網絡，建構雲端 E 化學習環境及數位化教學資源，拓展學習深度與廣度，奠定適應科技社會之核心能力。

期許每一位光武的學子，都是健康快樂的兒童，都是國家未來的主人翁！ 

102學年度光武藝術季鏡頭

102學年度光武藝術季開鑼

102年光武國小望年餐會相片

102年光武國小望年餐會專輯影片