—光武國小教師會議致詞
98年9月10日
98年9月10日
一、前言：曾經是美麗的過去
二、過去的光武
(一).光武社區發展：
1.70年代以前的光武社區
2.70年代的光武社區
3.80年以後的光武社區
4.學校依附社區發展
(二).學校歷史
1.74學年度創校24班，首任校長吳新祥到任，任期12年
2.76學年度班級數67班
3.81學年度班級數115班，學生數約5600人
4.82學年度陽明國小成立並招生，紓解本校壓力
5.86學年度班級數95班，第二任校長李明堂到任，任期8年
6.89學年度班級數89班
7.94學年度班級數80班，第三任校長林世宏到任，任期3.5年
8.98學年度班級數70班，第四任校長增振興到職
(三).過去學校事績
1.76學年成立團體活動研習中心
2.78學年度起陸續成立各項體育團隊
3.84學年度締結第一所姐妹校、成立資訊教育研習中心
4.87學年度參與小班教學精神實驗
5.88學年度成立光武有線電視台、創立藝術季
6.89學年度起發展校本課程、學校評鑑優等
7.91、92、93學年度教育部資訊初級、中級、典範學校
8.92學年度教育部九年一貫課程標準學校、學校評鑑指標全數通過
(四).人力素質
1.培育5位在職主任成為校園長
2.榮獲特殊優良表現教師約30位
3.擁有碩博士學位(含進修中)佔40%以上
(一).光武社區發展：
1.70年代以前的光武社區
2.70年代的光武社區
3.80年以後的光武社區
4.學校依附社區發展
(二).學校歷史
1.74學年度創校24班，首任校長吳新祥到任，任期12年
2.76學年度班級數67班
3.81學年度班級數115班，學生數約5600人
4.82學年度陽明國小成立並招生，紓解本校壓力
5.86學年度班級數95班，第二任校長李明堂到任，任期8年
6.89學年度班級數89班
7.94學年度班級數80班，第三任校長林世宏到任，任期3.5年
8.98學年度班級數70班，第四任校長增振興到職
(三).過去學校事績
1.76學年成立團體活動研習中心
2.78學年度起陸續成立各項體育團隊
3.84學年度締結第一所姐妹校、成立資訊教育研習中心
4.87學年度參與小班教學精神實驗
5.88學年度成立光武有線電視台、創立藝術季
6.89學年度起發展校本課程、學校評鑑優等
7.91、92、93學年度教育部資訊初級、中級、典範學校
8.92學年度教育部九年一貫課程標準學校、學校評鑑指標全數通過
(四).人力素質
1.培育5位在職主任成為校園長
2.榮獲特殊優良表現教師約30位
3.擁有碩博士學位(含進修中)佔40%以上
三、現在的光武
(一).時空的延續
1.文化、氛圍、思維模式、機制運作的延續與發展
2.是不斷發展與微調修正的歷程
(二).98學年度人事
1.目前共有班級數70班學生數約2200人
2.教職員工118位，其中教師共104位(其中74-79學年度共39位、80-89學年度共27位、90-98學年度共38位)，退休教師已達107人
(三).五項特色（98.3.27校務會議通過）
1.校本課特色程：（1）閱讀教育（2）生活品德教育（3）健康促進
2.教師素質高，專業自主能力強
3.學生活動多元，成績卓著：（1）藝術團隊（2）體育團隊（3）科學團隊…
4.家長會、志工團隊陣容堅強
5.退休教師展風華
(四).四項期待（98.3.27校務會議通過）
1.學習空間受限，硬體設備逐漸老舊
2.學校成員組織龐大，建立共識不易
3.專業成長動能與分享風氣有待強化
4.曾經美麗的過去，令人期待的未來
(一).時空的延續
1.文化、氛圍、思維模式、機制運作的延續與發展
2.是不斷發展與微調修正的歷程
(二).98學年度人事
1.目前共有班級數70班學生數約2200人
2.教職員工118位，其中教師共104位(其中74-79學年度共39位、80-89學年度共27位、90-98學年度共38位)，退休教師已達107人
(三).五項特色（98.3.27校務會議通過）
1.校本課特色程：（1）閱讀教育（2）生活品德教育（3）健康促進
2.教師素質高，專業自主能力強
3.學生活動多元，成績卓著：（1）藝術團隊（2）體育團隊（3）科學團隊…
4.家長會、志工團隊陣容堅強
5.退休教師展風華
(四).四項期待（98.3.27校務會議通過）
1.學習空間受限，硬體設備逐漸老舊
2.學校成員組織龐大，建立共識不易
3.專業成長動能與分享風氣有待強化
4.曾經美麗的過去，令人期待的未來
四、未來的光武
(一).或許無法預知20年後的光武，但對未來5年、10年的光武是可期待
(二).以再現光武風華(或再創光武品牌)與大家共勉
(三).第一層：溫馨與品德的光武
1.教師：營造信賴、安全、尊重、接納的環境氛圍，與理性、分享、討論的運作機制
2.學生：注重生活品德教育，落實五項德目（整潔、秩序、禮貌、負責、尊重）
(四).第二層：制度與品質的光武
1.在既有基礎、機制、持續發展
2.各司其職，各就各位，事事有人做，人人有事做
3.維持既有的水準、成果與品質
(五).第三層：特色與品牌的光武－七項行動方案
1.校本特色課程：（1）閱讀教育（2）生活品德教育（3）健康促進
2.資訊數位校園：（1）數位校園（2）班級設備（3）資訊教育
3.學生多元展能：（1）藝文、健體、語文、科學…等（2）激發多元潛能
4.活化校園空間：（1）教學集會空間（2）校園閒置空間（3）美化藝術化
5.國際文化交流：（1）調整交流對象、方式（2）國際文化教育
6.深化專業社群：（1）強化各領域專業團隊（2）虛擬知識分享平台
7.善用人力資源：（1）家長會資源（2）志工團資源（3）退休教師資源
五、結語：令人期待的未來
邀約全體光武人，不論先進後到
在和諧、溫馨、信賴安全的環境氛圍
一起打拼，一起努力
(一).或許無法預知20年後的光武，但對未來5年、10年的光武是可期待
(二).以再現光武風華(或再創光武品牌)與大家共勉
(三).第一層：溫馨與品德的光武
1.教師：營造信賴、安全、尊重、接納的環境氛圍，與理性、分享、討論的運作機制
2.學生：注重生活品德教育，落實五項德目（整潔、秩序、禮貌、負責、尊重）
(四).第二層：制度與品質的光武
1.在既有基礎、機制、持續發展
2.各司其職，各就各位，事事有人做，人人有事做
3.維持既有的水準、成果與品質
(五).第三層：特色與品牌的光武－七項行動方案
1.校本特色課程：（1）閱讀教育（2）生活品德教育（3）健康促進
2.資訊數位校園：（1）數位校園（2）班級設備（3）資訊教育
3.學生多元展能：（1）藝文、健體、語文、科學…等（2）激發多元潛能
4.活化校園空間：（1）教學集會空間（2）校園閒置空間（3）美化藝術化
5.國際文化交流：（1）調整交流對象、方式（2）國際文化教育
6.深化專業社群：（1）強化各領域專業團隊（2）虛擬知識分享平台
7.善用人力資源：（1）家長會資源（2）志工團資源（3）退休教師資源
五、結語：令人期待的未來
邀約全體光武人，不論先進後到
在和諧、溫馨、信賴安全的環境氛圍
一起打拼，一起努力
